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高中信息技术教师,《乐学点读》作者,致力于高中信息高效课堂的研究,小学初中英语有声教材的研究与制作。

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【原创】阶段性教学反思(在辅导学生参赛后获得的)  

2014-06-18 15:09:49|  分类: 教育文章 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        虽说做信息技术教学工作已有四年的时间,但前三年由于在教务处兼职,很忙,所以从没辅导学生参赛过。今年是第一次。在辅导中,发现了诸多问题,特别是课堂教学中的问题。在此记录并作出分析,作为今后工作之鉴,也不枉近一个月的辛苦。

        一、参赛选手的选择:这次NOC活动,让学生自由报名参加,结果自己所任教的高一、高二共13个班共有近30名同学报名。到收作品的时候,只有10人交得上,而且质量不尽人意。究其原因,其中一部分学生是因为基础太差、悟性不足,实在无法完成创作。另有一部分学生是毅力不够,他吃不了这个苦。第三种同学是,他根本就没有参赛的打算,而是混进参赛队伍,想在辅导时间内趁老师不注意玩游戏、上网聊天。为避免以上三种类型,特别是后两种类型的同学混进参赛队伍,保证辅导质量,要采取一些措施才行:

        A、教师要在平时下功夫,上课时要注意发现苗子,有意培养苗子(多鼓励、多辅导,多给锻炼机会),等到有比赛时,教师心中早有参赛名单了。

        B、对报名参赛的学生进行两基(基础知识和基本技能)考核,以便及时发现可塑之才和及时劝退基础太差的学生。当然对特别好学的学生适当放宽要求,让他们跟班学习,重在参与。

        C、要求受训队员签写承诺书,要求他们在爱辅导期间吃苦耐劳、认真听课,不打游戏,不上网聊天,不看无关网页,爱护公物,尊敬辅导教师等,若有违反,将取消受训资格。

 

      二、重新审视咱们平时的教学内容及方法。在辅导中发现学生的主要欠缺有:(1)绘画基本功不够扎实。(2)动画原理、软件特性理解不透。(3)对元件与场景的关系不是很清楚。(4)对文件(素材),包括文档外和元件库中的素材管理不善。虽说出现这种情况与学时少、学校硬件条件差有一定的关系,但任课教师也有一定的责任。平时上课总按自己选定的教材按部就班地去教学,没有侧重点,不注重理论教学和检查教学效果,都是起因。为此,今后工作中作以下改革:

A、高度重视绘画教学,拿出一半的时间来进行绘画教学,而且这些教学总是在元件编辑界面中进行,每节课要及时检查作业,对认真的学生及时鼓励,有好的作品及时展示,并整理上传到网站上,以激发学生学习的积极性。

B、将每节课的理论知识归纳为简单的几句话,要求学生熟记于心,然后再进行操作演示,并且在演示中不断强调。

C、要有素材管理、元件管理和图层管理的课,而且要渗透到其它的课中。

D、要在学生熟练掌握绘画技能,会轻松制作图形元件后才教授动画制作,五种动画方式的教学要在短时间内集中教学,随时进行比较。再者,五种动画方式主要在影片剪辑元件内教学。

E、综上所述,教学顺序:

  素材的搜集、加工、整理—绘画教学(图形元件)—库对象管理—动画教学(影片剪辑)—图层管理—场景教学—动画教学(创意、剧本、场景设置、主角设计等)

    三、辅导课本身的改革:

A、先上欣赏课,在欣赏课中先分析作者的创意及作品优缺点。,再用闪客硕思作工具分析制作方法,让学生明确自己要做什么样的作品、并知道如何去实现自己的创意。

B、加强理论辅导。不要太相信学生中有什么高手。以荔波及荔中的条件,高中生紧张的学习生活时间,真正的高手几乎是不存在的。不管是谁,都得强化理论学习。

没有扎实的理论作指导,瞎忙瞎做,只能事倍功半。

C、多作创意方面的辅导,这要靠教师平时多收集相关作品,以作说明。D、兴趣是最好的老师,而老师是学生最好的加油站。长时间的创作,谁都会有累的时候,此时,如果老师能及时发现学生的优点,及时鼓励打气,都会给学生带来继续努力的动力。告诉学生:“成功者不放弃,放弃者不成功”,“坚持就是胜利,至少你战胜了自己”

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