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高中信息技术教师,《乐学点读》作者,致力于高中信息高效课堂的研究,小学初中英语有声教材的研究与制作。

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原创 怎样才能让信息课更加紧凑高效  

2010-05-21 12:02:19|  分类: 教育文章 |  标签: |举报 |字号 订阅

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原创 怎样才能让信息课更加紧凑高效 - 教书农民 - 荔波民中图吧

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虽说计算机日益普及,计算机在人们的日常工作和生活中的用途越来越广泛,但因为在中国大部分省份,在中考和高考中是不考查的,所以全国上下的各个中小学校中,大都每周只开设一节信息课。在这短短的45分钟(甚至40分钟)中,信息老师要给学生展示实例,按着教材演示操作过程,布置作业,还要留下20分钟以上的时间给学生完成作业。时间确实太紧张。如何提高教学效率,在有限的时间内完成教学任务?这是几年来笔者一直在思考的问题。

经过几年的教学实践,笔者摸索出了一种较为行之有效的方法,这种方法概括起来就是:将实例、教程、作业整合在所教学软件的一个文档中,然后把此文档当作教学课件进行教学。此文档,课前它是教案,课中它是课件,课后它是学生的作业。下面举例说明。

<例一>WORD教学:《印章的制作》是一节让学生应用自选图形和艺术字进行综合实践的课。课前,我们建立一个WORD文档,文件名就叫《印章的制作》。此文档仅有一页,共分四部分:第一部分是标题,设为“印章制作――自选图形和艺术字的综合应用”,教师要通过文档的标题,让学生明白本节课的任务及学习内容;第二部分是实例效果图,放在标题之下。是教师利用WORD本身制作好的印章图,让学生一看就知道这节课要完成的作业是什么样子。当然这枚印章已不是自选图形和艺术字的简单组合,而是教师在做好后,截图,制作成图片,再以图片的形式插入这篇文档的。目的是防止懒学生直接复制当做作业交上来。不管是在教什么软件,教师做的实例都要考虑防伪手段和防伪标志;第三部分是教程。就是将教材加工整理,概括浓缩为几个操作要点(步骤)。一般为五点左右,太简略学生不明白,太多,学生懒得看;第四部分是作业区。放在文档最后空白处,要用矩形框出明确位置,配上“作业区域”等提示文字。文档做好后,保存起来。上课的时候,教师就用此文档进行讲解及操作演示(在作业区操作)。教师讲完课,退出文档时不保存。最后将此文档用电子教室软件发到每个学生桌面,让学生打开这篇文档来做作业。要求学生做完作业后用自己的名字重新保存文档,传回给教师。

<例二>FLASH教学:将实例放在FLA文档的第一场景,教程放在第二场景的舞台之外,作业区(也是教师演示区)在第场景的舞台上。学生完成作业后,测试第二个场景,也就导出了在第二场景所做的动画,重命名所导出的动画,交作业(教师做的实例放在第一个场景,因为没测试,导不出动画;教程放在第二场景的舞台之外,导出动画后,看不见)。

<例三>PHOTOSHOP教学。如教学生给相片中的人物美容(去黑痣),教师可在课前准备一个PSD文档。这个文档中已打开一张教师加工好的图片。此图片为横形,从左到右共分三部分:最左是美容后的人物肖像,即效果图,中间是美容前的肖像(教师在此演示,学生在此作业),最右侧则是精简的教程。具体应用参考例一就知道了。学生完成作业后,导出JPEG文件,重命名,交作业。

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